在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下拍攝課堂教學(xué)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)很常見(jiàn)的問(wèn)題，那就是顯示器屏幕閃爍和出現(xiàn)條紋的問(wèn)題。我們平時(shí)感覺(jué)不到的閃爍條紋在數(shù)碼攝像機(jī)面前會(huì)暴露無(wú)遺，特別是采用近景和特寫(xiě)的時(shí)候，如果是老式的CRT顯示器，那就是明顯了。會(huì)使觀看者難以忍受，直接影響觀看課堂教學(xué)的整體效果，加重了觀看者的視力疲勞。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因是顯示器的場(chǎng)頻和數(shù)碼攝像機(jī)的電子快門(mén)速讀不一致，計(jì)算機(jī)顯示器的刷新率大約在60-85赫茲之間，攝像機(jī)的快門(mén)速度在50赫茲左右，攝像機(jī)的快門(mén)速度比顯示器要慢10-35赫茲，所以拍攝顯示就會(huì)出現(xiàn)一條一條的閃爍條紋，解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是如何使兩者的頻率相同或者成倍數(shù)關(guān)系，用PAL制式的數(shù)碼攝像機(jī)時(shí)，則將顯卡的場(chǎng)頻跳到100赫茲，如果用NTSC制式的數(shù)碼攝像機(jī)則將顯卡的場(chǎng)頻調(diào)到60赫茲或者120赫茲，再把學(xué)生用的計(jì)算機(jī)的顯示器刷新率全部調(diào)整到60赫茲，這樣拍出來(lái)的畫(huà)面就沒(méi)有閃爍的條紋了。

調(diào)整電子快門(mén)的方法比較簡(jiǎn)單，通過(guò)攝像機(jī)上的設(shè)置按鈕在液晶顯示出來(lái)設(shè)置菜單后，按下的鍵，使箭頭停在第二項(xiàng)“ALC/ELC”前，在按向右的鍵，將默認(rèn)的“ELC”調(diào)整為“ALC”。

拍攝實(shí)驗(yàn)課

在實(shí)驗(yàn)課上，教師經(jīng)常會(huì)做一些各種演示實(shí)驗(yàn)，而學(xué)生也會(huì)做各種分組實(shí)驗(yàn)，所以在拍攝時(shí)，拍攝者會(huì)經(jīng)常采用中景和近景進(jìn)行構(gòu)圖，再利用特寫(xiě)鏡頭來(lái)深入表現(xiàn)一些不宜觀察到的細(xì)微實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

使用特寫(xiě)鏡頭

特寫(xiě)時(shí)一個(gè)比近景還要細(xì)微的一個(gè)景別，通常之穿插在其他景別的鏡頭中使用，在關(guān)鍵時(shí)刻出現(xiàn)，能發(fā)揮其獨(dú)特的作用，形式特殊感染力。運(yùn)用特寫(xiě)鏡頭拍攝時(shí)要有明確的目的性，否則不要采用。一般情況是讓被攝對(duì)象的某一部分充滿(mǎn)整個(gè)畫(huà)面，并對(duì)其做更為細(xì)致的交代，給人以強(qiáng)烈，突出的印象。特寫(xiě)的取景范圍一般是占物體相當(dāng)比例的那部分，它的最大特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)局部細(xì)節(jié)，把不易看清或容易忽視的細(xì)小東西加以放大，從而形成強(qiáng)烈而又清晰的視覺(jué)形象。

在課堂教學(xué)中，可以作為特寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)的場(chǎng)景比較多，比如教師在講臺(tái)前講課時(shí)，可多拍一些教師的特寫(xiě)鏡頭以表現(xiàn)教師的授課神態(tài)和豐富的肢體語(yǔ)言，在運(yùn)用特寫(xiě)鏡頭時(shí)，教師頭上部的畫(huà)面要預(yù)留空間，這樣才顯得美觀，在拍攝學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，一般時(shí)將學(xué)生置于中景中來(lái)進(jìn)行拍攝，但是當(dāng)預(yù)估學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)間較長(zhǎng)時(shí)，可推至特寫(xiě)位置來(lái)表現(xiàn)，在學(xué)生小組活動(dòng)、小組討論，課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)時(shí)都可以運(yùn)用特寫(xiě)鏡頭來(lái)表現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

在實(shí)驗(yàn)課上，運(yùn)用特寫(xiě)鏡頭時(shí)很頻繁的，在拍攝教師或?qū)W生做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，一般的拍攝技巧是，先將畫(huà)面置于一個(gè)大的景別中，橫向移拍學(xué)生的全景畫(huà)面或者小組的中景畫(huà)面，在推向某個(gè)學(xué)生進(jìn)行局部特寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)細(xì)微之處，就是先用中景把全班學(xué)生正在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的大場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái)，在用特寫(xiě)鏡頭把某小組的實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)完整地表現(xiàn)出來(lái)，

拍攝完這個(gè)特寫(xiě)后，一般要線(xiàn)緩緩地變換為中景后，在擇機(jī)切換到其他教學(xué)畫(huà)面上。在運(yùn)用特寫(xiě)鏡頭時(shí)，要注意在與近中景過(guò)度切換時(shí)動(dòng)作要緩慢，推拉時(shí)不能操作過(guò)快，否則畫(huà)面會(huì)有跳動(dòng)感。

拍攝的起幅畫(huà)面和落幅畫(huà)面都要稍微停頓一下，在特寫(xiě)鏡頭時(shí)更要停頓拍攝一段時(shí)間，以保證拍攝的細(xì)節(jié)不丟失，學(xué)生填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄時(shí)，先以近景拍攝這個(gè)學(xué)生全貌的畫(huà)面，稍做停頓后，緩慢將鏡頭推近到實(shí)驗(yàn)報(bào)告上，直至看清學(xué)生填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的細(xì)節(jié)，然后在靜止拍攝一段時(shí)間，這樣的拍攝效果能把細(xì)微之處表現(xiàn)出來(lái)。