拍攝室內(nèi)課優(yōu)課實(shí)例

教師在教學(xué)時(shí)能借助多媒體、電子白板或網(wǎng)絡(luò)平臺等新媒體、新技術(shù)輔助教學(xué)，以此更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。針對這一類課型，在拍攝時(shí)，更需要考慮新技術(shù)帶來的新問題，比如白板課例拍攝時(shí)，白板圖像與教師教學(xué)畫面間的頻繁轉(zhuǎn)換會(huì)導(dǎo)致視頻畫面忽明忽暗等，這些現(xiàn)象不僅讓觀看者不容易看清，還會(huì)影響案例的研討活動(dòng)，所在制作時(shí)要正確的把握技巧，處理好細(xì)節(jié)，才能讓課例的效果到達(dá)最佳。

選擇設(shè)計(jì)優(yōu)課

優(yōu)課的選題和設(shè)計(jì)要考慮課的交互性，趣味性、活動(dòng)性和生成性，具體來說，就是是否借助白板創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，是否能使知識以更生動(dòng)、更易懂、更準(zhǔn)確的方式呈現(xiàn)，是否能讓學(xué)生經(jīng)歷質(zhì)疑，探究，建構(gòu)的學(xué)習(xí)過程，是否能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更獨(dú)立、更主動(dòng)、更富有有個(gè)性，更富有創(chuàng)新。

選擇教學(xué)課題

“角的度量”知識點(diǎn)包含認(rèn)識量角的計(jì)量單位，學(xué)會(huì)使用量角器量角，體會(huì)角的大小與那些因素有關(guān)等內(nèi)容。

強(qiáng)調(diào)情景設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)中的情境設(shè)計(jì)時(shí)前提，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的過程就是對知識進(jìn)行一定意義的建構(gòu)，如果學(xué)生有一定的知識與經(jīng)驗(yàn)，就可以在學(xué)習(xí)新知識的天空里飛得更遠(yuǎn)，更高。白板兼容Flash動(dòng)畫、視頻、聲音、等各種對象，設(shè)計(jì)時(shí)充分發(fā)揮白板的這些特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，燃起探究興趣。

強(qiáng)調(diào)合作互動(dòng)，設(shè)計(jì)時(shí)最大限度地讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，課中多留時(shí)間和空間，創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍讓學(xué)生合作交流，培養(yǎng)他們的合作意識和對話能力。

強(qiáng)調(diào)高校整合，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不能僅僅把白板作為教學(xué)內(nèi)容的展示工具，而要將它與課程內(nèi)容深度整合，相得益彰，共同優(yōu)化教學(xué)效果。