外置卡視頻采集卡

外置式帶USB接口的視頻采集卡體積小巧，使用方便，能采集VGA、DVI接口信號(hào)，還可同時(shí)支持根據(jù)信號(hào)的變化動(dòng)態(tài)調(diào)整分辨率。通過USB接口信號(hào)錄制到計(jì)算機(jī)并保存成高清晰的視頻文件或圖片，大大方便了后期制作。

拍攝網(wǎng)絡(luò)課

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，將單調(diào)、乏味的課堂生動(dòng)形象起來(lái)，極大地增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，許多優(yōu)秀的教學(xué)都離不開網(wǎng)絡(luò)教室的環(huán)境，這樣的課統(tǒng)稱為網(wǎng)絡(luò)課。拍攝網(wǎng)絡(luò)課有許多需要注意的拍攝技巧。

拍攝角度

在對(duì)同一事物構(gòu)造景別時(shí)，除了拍攝的距離、方位會(huì)影響拍攝的畫面效果之外，高度也是影響構(gòu)圖的重要因素。因?yàn)楦叨炔煌?，所以拍攝時(shí)也會(huì)因拍攝角度不同而構(gòu)造出不同的畫面。從拍攝角度上來(lái)分，一般有仰拍、平拍、俯拍、頂拍幾種技巧。由于教室內(nèi)的場(chǎng)面有限，所以頂拍也只能是在室外體育課上需要表現(xiàn)課堂整體效果時(shí)才會(huì)使用到，頂拍場(chǎng)景可以展示出空間感

鏡頭低于被攝主體的水平線而向上進(jìn)行拍攝就是仰拍，一般用于表現(xiàn)人物的景仰、高大、孤獨(dú)、崇高感，用此技巧來(lái)拍攝教師時(shí)不合適的，鏡頭高于被攝主體水平線而由高向低拍攝就是俯視拍攝，此技巧經(jīng)常用來(lái)補(bǔ)拍一些學(xué)生的特寫鏡頭。

網(wǎng)絡(luò)教室里最合適的是平拍角度，鏡頭與被攝對(duì)象在同一水平線上，接近平常生活中人物觀察事物的正常情況，最能展現(xiàn)客觀、真實(shí)、常態(tài)下的課堂環(huán)境，非常適合專門拍攝教師的教師機(jī)位使用，拍攝學(xué)生的學(xué)生機(jī)位也基本采用平拍，但是考慮到學(xué)生在上課時(shí)是坐著的，所以要適當(dāng)降低三腳架的高度，一般是高度調(diào)整到后排學(xué)生起立時(shí)頭部的高度，如果是拍攝低年級(jí)的學(xué)生，可以適當(dāng)進(jìn)行附下機(jī)頭，但不能過于明顯。

使用近景景別

在網(wǎng)絡(luò)課的教學(xué)中，需要拍攝的不僅是教師的講課，也要拍攝學(xué)生的舉動(dòng)，特別需要一些近景來(lái)表現(xiàn)學(xué)生操作計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，近景畫面包含的空間范圍及其有限，可以用來(lái)表現(xiàn)師生面部神態(tài)，情緒和性格，他們所處的環(huán)境空間幾乎都被排除畫面以外。在觀看優(yōu)課時(shí)，教師的神態(tài)、動(dòng)作和學(xué)生的發(fā)言及表演都能給觀看者留下深刻的印象，學(xué)生內(nèi)心所反映到表情上微妙變換已無(wú)任何隱藏之處，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒呈現(xiàn)效果遠(yuǎn)優(yōu)于大景別的畫面，在大景別畫面看不清楚的局部動(dòng)作和細(xì)節(jié)，都能夠在近景畫面中得到視覺滿足，可以用來(lái)充分表現(xiàn)教學(xué)中富有意義的局部變化。

拍攝與拍照不同，拍照時(shí)一般教師和學(xué)生必須同時(shí)出現(xiàn)在同一張照片里，否則就不能確切地表達(dá)教學(xué)信息，但是在拍攝時(shí)，教師和學(xué)生可以同時(shí)出現(xiàn)，也可以先后出現(xiàn)，因?yàn)閿z像的表現(xiàn)手法更為豐富，例如在進(jìn)行課堂教學(xué)的拍攝時(shí)，可以先中景出現(xiàn)老師講課，然后畫面景別變化，再近景出現(xiàn)學(xué)生在聚精會(huì)神地聽課，或者近景交叉出現(xiàn)學(xué)生和老師，而且當(dāng)老師在提問時(shí)，畫面中可以中景同時(shí)出現(xiàn)老師和學(xué)生，所以近景十分有利于師生互動(dòng)的呈現(xiàn)。