設(shè)計(jì)場(chǎng)地布局

優(yōu)課的拍攝由于教學(xué)科目及教學(xué)類型的不同，除了在傳統(tǒng)的教室，多媒體教室，還會(huì)在實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，戶外操場(chǎng)等場(chǎng)地進(jìn)行拍攝。

傳統(tǒng)教室場(chǎng)地布局

教室是拍攝教學(xué)錄像課的主要場(chǎng)地，拍攝場(chǎng)地的布局和環(huán)境對(duì)優(yōu)課的拍攝效果起著至關(guān)重要的作用。如何設(shè)計(jì)教室場(chǎng)地的布局主要考慮以下幾個(gè)方面。

教室位置的選擇：拍攝優(yōu)課所使用的教室衛(wèi)視應(yīng)該選擇相對(duì)比較安靜的地方，最好有隔音帶，防止閑雜人員走動(dòng)、吵鬧，人為制造雜音。

教室的窗簾：應(yīng)為銀灰色的遮光布，桌布應(yīng)為淺藍(lán)色布料，盡量與教室的整體色調(diào)保持一致。

桌椅排列：最好是傳統(tǒng)的班級(jí)授課式，由于拍攝時(shí)，機(jī)位要占去教室的一定空間，并且形成了拍攝死角，所以最好選擇36～48名學(xué)生參與錄課。多媒體教室和錄播室的桌椅排列與傳統(tǒng)教室類似。

教室環(huán)境設(shè)計(jì)：要保留或設(shè)置極具特色的班級(jí)文化、黑板上方的標(biāo)語(yǔ)、教室前角的管理文化、教室后方的黑板報(bào)、教室后角的圖書(shū)柜、教室墻壁的小組文化等。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室布局

拍攝信息技術(shù)課離不開(kāi)多媒體教室。一般多媒體網(wǎng)絡(luò)教室由計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)、視頻投影系統(tǒng)、音效系統(tǒng)、供電照明系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)、黑（白）板、窗簾等構(gòu)成。拍攝場(chǎng)地實(shí)際中擺放計(jì)算機(jī)的電腦桌椅的排列方式是設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，一般電腦桌椅的擺放有兩種：直列式和橫排式。

直列式：該擺放方法常見(jiàn)的是在教室中安排4～6列電腦桌，由若干張桌子相連組成一列，教師用電腦與服務(wù)器擺放在教室的最前面。這種排列方式有利于拍攝指導(dǎo)學(xué)生以及學(xué)生操作的畫面，但有一個(gè)不方便之處就是學(xué)生的視線與黑板的平行，教師在黑（白）板上講解時(shí)學(xué)生要把頭扭過(guò)90度才行。

橫排式：所有的電腦都面向教室的黑板，幾臺(tái)相連的電腦桌平行于黑板排放，每排之間留有學(xué)生的座位和供通行的過(guò)道，在中間是一條較寬的走道，這種排列方式的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生都面向教師而坐，授課非常方便，拍攝課堂全景畫面效果較好，但是拍攝學(xué)生操作和教師指導(dǎo)學(xué)生畫面會(huì)受到局限。

協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)場(chǎng)地環(huán)境布局

協(xié)作學(xué)習(xí)是一種通過(guò)小組或團(tuán)隊(duì)的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種策略，小組合作協(xié)作學(xué)習(xí)的座位安排要求如如下：

利于教師對(duì)各組的自主學(xué)習(xí)、合作交流情況進(jìn)行宏觀調(diào)控；

組員可親密接觸，有利于資源共享、及時(shí)交流；

組員可以互相觀察，有利于團(tuán)隊(duì)成員間互幫互助，互相監(jiān)督，共同提高；

有利于各小組展示活動(dòng)成果

有利于教師參與小組討論，指導(dǎo)小組活動(dòng)。