編寫文字稿本的畫面

寫好畫面的編寫文字稿本中非常重套的一項工作。編寫文字稿本的畫面時要做到如下一些要求。

畫面要寫得形象具體，有動作性：首先應(yīng)精心選擇或設(shè)計畫面的形象，寫出的畫面要使別人能想象出點事屏幕上的具體形象時怎樣的，同時還盡量把動作性表現(xiàn)出來。

畫面內(nèi)容要有鮮明的目的性，要突出主題，寫出的每一個畫面都要有明確的目的，能表現(xiàn)一定的內(nèi)容，活著與其他畫面組合來表現(xiàn)某些特定的內(nèi)容，無論有無解說配合，都能表達一定含義，另外寫出的畫面要突出主體的形象，盡量寫清主體或與主體有關(guān)的事與物。

畫面內(nèi)容要符合教學(xué)規(guī)律，符合科學(xué)性，教學(xué)規(guī)律體現(xiàn)在畫面內(nèi)容各個教學(xué)環(huán)節(jié)，以及教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡與銜接，畫面雖是形象的，但要考慮用這些畫面能否體現(xiàn)課堂教學(xué)過程以及教學(xué)中的出彩之處，能否展示教師的教學(xué)風(fēng)采，能否突破良好的課堂教學(xué)效果，畫面內(nèi)容的科學(xué)性很重要，特別是實驗演示過程相關(guān)畫面的內(nèi)容，不能違反科學(xué)性。

畫面設(shè)計要與解說詞配合，設(shè)計的每個畫面或一組畫面要與解說詞相配合，但不能依賴解說詞而降低畫面的表現(xiàn)力，畫面與解說詞的篇幅還要大致相當(dāng)。

編寫解說詞

在文字稿本中，拍攝的畫面一般情況下都是教師和學(xué)生的形象和教態(tài)，解說詞基本就是整個教學(xué)過程中教師的講解詞，在需要其他圖像在屏幕上代替教師形象時，需要在相應(yīng)的解說詞上做出說明，比如，在某段講解詞需配合板書，活著需插入某些圖表是、固定圖像或視頻動畫等時，要求編寫完整的解說詞的原因是；

只有完整的解說詞與相應(yīng)的畫面配合，才能使拍攝人員看懂，有充分的依據(jù)去進行以畫面為主的分鏡頭工作。

在加工分鏡頭稿本時，對解說詞一般不再做大量的變動。因此，編寫文字稿本的教師應(yīng)按寫解說詞要求，認真推敲寫出完整的解說詞。

征求意見反復(fù)修改

文字稿本初稿寫完后應(yīng)廣泛征求同行專家的意見，甚至聽取學(xué)生的意見，反復(fù)進行修改，因為，文字稿本的質(zhì)量高低會對教學(xué)拍攝及其后期制作產(chǎn)生極大的影響，特別在編制時還需要花去大量的人力，物力，所以，虛心聽取意見，認真推敲反復(fù)修改，保證文字稿本的質(zhì)量時很必要的。