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拍攝實驗優(yōu)課實例

選擇設(shè)計優(yōu)課

優(yōu)課的選題應(yīng)注重考慮課例的展示性，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的程度，要以學(xué)生發(fā)展為中心，具體地說就是能借助教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

選擇教學(xué)課題

光的折射時重要的光學(xué)現(xiàn)象，是理解透鏡成像的基礎(chǔ)，同時又是解釋日常生活中許多現(xiàn)象的基礎(chǔ)，光的折射現(xiàn)象學(xué)生比較熟悉，也比較感興趣，通過學(xué)生猜想，對現(xiàn)象的分析，對照演示實驗的觀察，輔以多媒體模擬演示，培養(yǎng)學(xué)生密切練習(xí)實際，運(yùn)用科學(xué)知識來解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力，更重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高科學(xué)素質(zhì)。

撰寫教學(xué)設(shè)計

好的教學(xué)設(shè)計時優(yōu)課資源開發(fā)的前提。設(shè)計優(yōu)課時要從教學(xué)目標(biāo)制定，學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)環(huán)節(jié)分析，教學(xué)媒體選擇等方面進(jìn)行分析，這樣才能很好的把握教材，突破重難點。

知識與技能：知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角，知識光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆，能夠用光的折射解釋生活中的一些簡單現(xiàn)象。

過程與方法：通過演示實驗，知道學(xué)生觀察現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生自己分析，歸納規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)象、分析歸納能力，引導(dǎo)學(xué)生動手做實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及通過實驗研究問題的習(xí)慣。

情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；通過對日常光現(xiàn)象的分析，破除迷信，熱愛科學(xué)，進(jìn)行唯物主義教育。

對日常光的折射現(xiàn)象學(xué)生有豐富的感性認(rèn)識，以現(xiàn)象引入新課，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，興趣濃厚。通過學(xué)生猜想，對照演示實驗的觀察，輔以多媒體模擬演示，注重理論聯(lián)系實際，重視知識的應(yīng)用，讓學(xué)生遵循認(rèn)識的規(guī)律，從實際到理論，又從理論到實踐，達(dá)到掌握知識、提高能力，從而提高課堂效率。

編寫拍攝腳本

按照教學(xué)設(shè)計，這節(jié)課有大量的實驗內(nèi)容，在編寫腳本時，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，合理安排教師演示實驗的特寫和學(xué)生做實驗的全景、中景與特寫。

拍攝優(yōu)課視頻

在正式拍攝優(yōu)課前，教師還需細(xì)致地做好拍攝前的準(zhǔn)備工作，如場地準(zhǔn)備人員準(zhǔn)備、設(shè)備調(diào)試，突發(fā)情況的處理等，要想攝制出一部高質(zhì)量的課堂教學(xué)錄像，不僅要做好拍攝前的準(zhǔn)備工作，還要正確應(yīng)用拍攝方法，合理使用拍攝技巧，巧妙利用遠(yuǎn)景、全景、中景、近景和特寫等景別，同時還應(yīng)該注意鏡頭的運(yùn)動和應(yīng)用，這樣才能達(dá)到最佳的拍攝效果。

拍課前，攝像者和授課者要明確分工，認(rèn)真做好錄像課的場地準(zhǔn)備工作，包括攝像機(jī)、實驗器材、學(xué)生桌椅及其與教學(xué)有關(guān)的設(shè)備。

架設(shè)攝像機(jī) 拍攝方式是在錄播室內(nèi)，選用的是三畫面、雙機(jī)位拍攝，需要兩臺專業(yè)攝像機(jī)。

兩臺攝像機(jī)，一臺拍教師畫面，一臺拍學(xué)生畫面，將其架設(shè)在教室的前后一側(cè)，避免互拍現(xiàn)象的發(fā)生，VGA線連接教師計算機(jī)，獲取計算機(jī)畫面。

連接設(shè)備，連接攝像機(jī)、計算機(jī)與展臺、投影、耳麥、吊麥、調(diào)音臺，錄播機(jī)等設(shè)備。

編排座位 本課根據(jù)教師的教學(xué)設(shè)計，便于實驗教學(xué)，田字格排列法擺放桌椅，并進(jìn)行座位編排，把回答問題積極、成績好的學(xué)生安排在光線好，中間靠前的位置。